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我的同桌孙薇，成了我的第一个突破口。她性格懦弱，物理比我还差，对赵老师怕得要死。课间，我不再独自沉默，而是主动和她讨论题目，分享我从张老师那里学来的、更易懂的解题思路。 “薇薇，你看这道题，张老师说可以换个角度，先把摩擦力假设成动力……”我压低声音，用只有我们两人能听到的音量说道。

孙薇如同抓住了救命稻草，感激地看着我。渐渐地，她开始对我敞开心扉，抱怨赵老师讲课太快，抱怨他从来不回答她们这些“差生”的问题，甚至偷偷告诉我，她听说赵老师私下里在外面带补习班，对交了高价补习费的学生会“额外关照”。

补习班？额外关照？ 我心念微动，但没有表露出来，只是安慰她：“没事，我们一起努力，肯定能跟上。”

第二个信息来源，是班里一个叫李浩的男生。他成绩中等，但家境似乎不错，消息灵通，有点小聪明，喜欢在同学间卖弄他打听来的各种“内幕”。我偶尔会在放学后， “偶遇”他出现在学校附近那家我们常去的奶茶店，点一杯和他一样的饮料，然后“不经意”地提起物理课的艰难。

“赵老师要求真高啊，”我搅动着杯子里的珍珠，语气带着恰到好处的苦恼，“感觉比初中难太多了。” 李浩果然来了兴致，压低声音，带着几分炫耀：“那当然！老赵可是我们学校出了名的‘杀手’。不过嘛……我听说，他那个校外补习班讲的东西，比课堂上深多了，而且会划重点！” “真的吗？”我适时地露出惊讶和好奇的表情，“还有这种操作？” “那可不！”李浩见引起了我的兴趣，更加得意，“就在学校后面那个‘启航教育’，贵着呢！不过据说报了名的，**都能押中题。”

启航教育。校外补习。押题。 这几个***，像散落的珠子，被我一一拾起。

我没有立刻采取行动。我需要更确凿的证据，也需要一个合适的时机。

机会出现在一次单元测验前。赵老师在课堂上划定了复习范围，但语气含糊，重点不明。下课铃响，他像往常一样，夹着教案快步离开，大部分同学都愁眉苦脸地抱怨范围太广。

我注意到班里那个物理课代表，一个叫王哲的男生，脸上却没有什么焦虑之色。他成绩拔尖，是赵老师的“得意门生”。

我留了个心眼。

放学后，我借口要去办公室问数学题，远远地跟在王哲后面。果然，他没有直接回家，而是拐进了教学楼后面那条通往教师家属院的小路，熟门熟路地走进了一栋居民楼。

那里，正是“启航教育”招牌指示的方向。

我心里冷笑。看来，李浩的消息并非空穴来风。

接下来的几天，我利用课间和放学后的零碎时间，像个幽灵一样，默默观察着“启航教育”那个不起眼的入口。我看到几个穿着我们学校校服、成绩不错的学生在固定时间进出。我也看到赵老师在一个傍晚，神色如常地走了进去。

证据链，似乎越来越清晰了。

但我还需要最后一环——证明他将在补习班里泄露考题，或者进行与课堂内容严重不符的“重点”辅导。这很难，我无法混进去。

就在这时，孙薇给我提供了一个意想不到的信息。她哭丧着脸说：“祎祎，怎么办，我爸妈听说赵老师在外面开班，非要给我报名，贵死了！可是……可是我听说，好像不是报了名就能听到‘真东西’，还得……还得另外表示……”